DINAMO #3- Redes y Pedagogías Colectivas

EDUCACIÓN Y MEDIACIÓN

DINAMO #3

Redes y Pedagogías Colectivas: Complejidades y Retos es un programa celebrado en el Centre del Carme, dinamizado por Javier Rodrigo (Transductores) y Eva-Maria Schniedhofer (WUK) durante los días 22, 23 y 24 de marzo de 2017.

Este es el tercero de una serie de programas que configuran el proyecto DINAMO, una propuesta de intercambio de conocimiento e internacionalización entre proyectos culturales afines que apela a iniciativas ciudadanas y/o artísticas independientes.

DINAMO, desarrollado también en Centro Huarte (Pamplona) y La Casa Encendida (Madrid), propone un aprendizaje experiencial y colectivo, a la vez que indaga otras formas de transmitir y generar conocimiento.

Dinamo #3 se estructura en tres instancias:

1. Clínica de proyectos

A través de una convocatoria pública se seleccionan 18 proyectos culturales independientes, de entre más de 30, vinculados con mediación y educación para formar parte de un taller de tutorías colaborativas entre pares dinamizado por Javier Rodrigo y Eva-Maria Schneidhofer. El objetivo primordial es establecer un diagnóstico y tratamiento específico para los propios proyectos de los agentes participantes del encuentro.

Asimismo, se busca generar un diálogo abierto de proyectos independientes con la administración pública articulando otras formas políticas de participación ciudadana en los centros públicos.

Proyectos seleccionados: Luminaria, A Quemarropa, Creixem al Carme, Programa de atención Visual, Usos y desusos, Centre Municipal de les Arts Rafel Martí de Viciana, Display-me, PICUV, La Premsa menuda, Meninfot, La Cosecha, Culturama, Fractals, Russafa Escènica, Perduts al L’IVAM, Taller Placer, El Altar de los Ancentros, El coleccionista que hay en ti. Aparte participó también el proyecto Extrarradio de la mano del Museo de Arte Contemporáneo de Alicante y el Museo de Bellas Artes de Castellón, como representantes institucionales.

• Primera jornada: se realizó una dinámica de introducción de grupo con el objetivo de conocer los distintos proyectos y en qué punto se encuentra cada uno. Posteriormente, Eva-Maria Schneidhofer, presentó el origen, la estructura de trabajo, los retos y potencialidades de WUK a día de hoy. Esta presentación abrió un debate que dio pie a la construcción de un mapa de tensiones, términos y aprendizajes.

• Segunda jornada: tras una introducción a herramientas de trabajo de mapas colectivos, se formaron 5 grupos de trabajo y se seleccionaron los casos de estudio sobre los que trabajar durante el resto de la sesión. A través de un marco orientativo (consejos, tiempos y roles) se estructuraron los mapas, reiteradas veces hasta que la estructura natural de los mismos se fue manifestando.

• Visita al barrio del Cabanyal de la mano de Maribel Doménech de Salvem el Cabanyal, plataforma ciudadana que nace como oposición al plan urbanístico que pretendía dividir el conjunto histórico del barrio en dos. La situación actual del barrio, junto con el proceso histórico- social que ha vivido los últimos años, se puede considerar un modelo de mediación con la comunidad y ejemplo contextualizador de la situación cultural y social de la ciudad, que se debate entre la conservación del patrimonio y el “desarrollo urbanístico especulativo”.

2. Sesión pública: presentación de los mapas y procesos de (des)aprendizajes. Tras las presentaciones, surgió un debate sobre herramientas propias/transferencias a contextos determinados para terminar con una dinámica sobre estrategias de trabajo y continuidad.

(Podéis encontrar la Crónica de las jornadas por Javier Rodrigo. Transductores en "más detalles" a la derecha)

3. Residencia de conocimiento aplicado en WUK, Viena

Dos de los doce proyectos participantes en el taller, Catxirulo Lab and Residencias Aquemarropa,, viajaron a WUK del 27 al 29 de octubre, donde se dio continuidad al acompañamiento y tutorización de ambos proyectos, con el  objetivo de avanzar en el desarrollo del proyecto planteado en la primera fase del programa Dinamo. Allí pudieron introducirse en los equipos de trabajo, intercambiar saberes y profundizar en el ámbito de la educación, asesoría pedagógica y mediación, campos en los que WUK son pioneros desde 1983.

Colaboradores:

Txelu Balboa es integrante de ColaBoraBora, una cooperativa de iniciativa social, que se dedica a diseñar entornos y procesos colaborativos, desde la emergencia de las redes distribuidas (P2P) y la apuesta por el procomún. Contribuye a explorar, abonar y cimentar nuevas oportunidades para innovar en:los modelos de producción, gobernanza y propiedad;el emprendizaje y las formas de economía social;el empoderamiento y la participación ciudadana;la creación y la cultura como sustrato para el desarrollo y la transformación social;y la cooperación e hibridación entre distintos ámbitos y sectores.

Todo esto se concreta en el diseño de servicios, la co-creación de prototipos, la creatividad aplicada a las ciencias sociales y las prácticas artísticas contextuales.

Eva-Maria Schneidhofer (WUK) es responsable de proyectos educativos en WUK (Viena) -centro cultural creado en 1982 y perteneciente a la red de Trans Europe Halles. Fundado en 1981 en una antigua fábrica de locomotoras, es actualmente un centro cultural compuesto por tres pilares: producciones culturales en artes escénicas y performativas, educación y asesoría pedagógica a otras instituciones, y un espacio que aloja otros 150 proyectos e iniciativas de base independientes. WUK es un centro cultural con perspectiva inclusiva que habilita la interacción viva del arte, la política y los asuntos sociales. Su particular estructura organizativa y programativa enlaza dos modelos sinérgicos superpuestos: son tanto un centro socio-cultural como un reconocido centro de arte de proyección internacional.

Este programa es subvencionado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte