COMPLEMENTO DIRECTO. Support program for higher education in cultural mediation. Grant results.

RESOLUTION OF GRANTS
6th, october, 2021

COMPLEMENTO DIRECTO is a scholarship program, accompanied by individual and collective mentoring, to support training in cultural mediation.

This initiative seeks to promote and consolidate specific studies related to this area, facilitating access to them. It aims to support - economically, but also from a personal perspective - future professionals who decide to train in cultural mediation, thus favoring the professionalization and legitimation of this practice whose importance is more relevant than ever at this time of economic and social crisis.

To achieve these objectives, the Daniel and Nina Carasso Foundation, in collaboration with hablarenarte, announce 14 scholarships, for an amount of € 2,500 each in order to provide financial aid to people interested in carrying out postgraduate studies (NOT PhD level) focusing on or linked to cultural mediation in universities or study centers in Spain, during the next academic year (2021-2022).

The selection of beneficiaries was organised in two phases:

In the first phase, a jury made up of Cristina Sáez (Daniel and Nina Carasso Foundation), Andrea de Pascual (general coordinator of the Inivisible Pedagogies collective), Flavia Introzzi + Mario Hernáiz (hablarenarte) and  was formed, which selected a total of 26 finalists.

In the second phase, an Evaluation Committee composed of Isabelle Le Galo (Daniel and Nina Carasso Foundation), Manuela Villa (PSOE Member of the Madrid Assembly), Gemma Carbó (Director of the Museum of Rural Life and President of Interarts) and Flavia Iintrozzi (hablarenarte) was formed to evaluate and select the 14 beneficiaries.


The beneficiaries of the Complemento Directo grant programme are:

1. Abigail Prián Gallardo (Máster Propio en Gestión Cultural Internacional e Innovación Social, Universidad Complutense de Madrid)

2. Ana Gustrán Loscos (Máster Propio en Gestión Cultural Internacional e Innovación Social, Universidad Complutense de Madrid)

3. Alejandro Varela López (Máster en Comunicación Arquitéctonica, Universidad Politécnica de Madrid)

4. Carolina Belén González (Máster Arte para la Transformación Social, la Inclusión Social y el Desarrollo Comunitario: Mediación Artística, Universidad de Barcelona)

5. María Gabriela di Franco (Máster en Educación artística en Instituciones Sociales y Culturales, Uniersidad Complutense de Madrid.

6. Gabriela Paz Espinosa (Máster en Artes Visuales y Educación: Un enfoque construccionista, Universidad Oberta de Catalunya)

7. Dácil Mateo Hernández (Máster en Teatro Aplicado, Universidad de Valencia)

8. David Prieto Carrero (Máster en Educación en Museos y Espacios Culturales, Universidad Europea Miguel de Cervantes y Formación al Cuadrado)

9. María Laudes González (Permea, Programa experimental de Mediació y Educació a través de l´Art, Consorcio de Museus de la Comunitat Valenciana y Universitat de Valencia)

10.Marco Ranieri (Permea, Programa experimental de Mediació y Educació a través de   l´Art, Consorcio de Museus de la Comunitat Valenciana y Universitat de Valencia)

11.Marta Romero Diego (Máster en Educación en Museos y Espacios Culturales, Universidad Europea Miguel de Cervantes y Formación al Cuadrado)

12. Valeria Carolina Villamar (Máster en Museos: Educación y Comunicación, Universidad de Zaragoza)

13. Violeta Montiel (Permea, Programa experimental de Mediació y Educació a través de   l´Art, Consorcio de Museus de la Comunitat Valenciana y Universitat de Valencia)

14. Yasmin Soud Ormaechea (Máster en enseñanzas artísticas en Mediación, Gestión y Difusión musical, Musikene)

Substitutes:

1. Marta Bocos García (Máster en enseñanzas artísticas en Mediación, Gestión y Difusión musical, Musikene)

2. Ester Ugarte Jiménez (Máster en Educación en Museos y Espacios Culturales, Universidad Europea Miguel de Cervantes y Formación al Cuadrado)

3. Henar Fuentetaja Sanz (Máster en Educación en Museos y Espacios Culturales, Universidad Europea Miguel de Cervantes y Formación al Cuadrado).

In this first edition of the programme, 102 applications were received and the following criteria were applied to evaluate each of them (for more information, see the terms and conditions of the call for applications)

Personal:

• Economic requirement: career path motivation and expectationsIn relation to studies:
• Priority was given to applications linked to masters or postgraduate degrees whose contents were particularly aligned with the general approach of this call. General:
• Cultural and gender diversity of profiles and backgrounds

In relation to studies:

• Priority was given to applications linked to masters or postgraduate degrees whose contents were particularly aligned with the general approach of this call.

General:

• Cultural and gender diversity
• Diversity of profiles and backgrounds
• Diversity of host universities